교육심리학 용어요점
페이지 정보
작성일 23-01-30 04:35
본문
Download : 20021203153117_교육_.hwp
4.성취동기
5.심리사회적발달
설명
8.소거
레포트 > 사회과학계열
교육심리학 교육심리 교육학 / ()
10.개인차 강화(reinforcement)라는 개념(槪念)은 행동의 빈도를 증가시키는 것을 의미하며, 조작적 조건화 이론(理論)에서 가장 중요한 개념(槪念)이다. 그 기대된 결과가 강화물(강화인자, reinforcer)이다.
교육심리학 용어요점
6.귀인이론(理論)
정적강화란 학습자에게 가치가 있거나 학습자가 기대하던 것을 제공한 결과 행동이 반복되고 빈도가 증가하는 것을 말한다. 학습의 행동주의적 관점에 기초한 이 조작적 조건화 이론(理論)에서 스키너는 어린이들은 그들 자신이 행동을 조종하지만, 어떤 행동을 반복하는 경향은 보상을 받은 결과라는 것을 강조한다. 교사가 학생에게 ‘칭찬’이라는 정적강화물을 제공하면 학생의 바람직하고 높은 학습효능를 기대할 수 있다
순서
7.욕구감소
9.장기기억
교육심리학 교육심리 교육학
다. 만일 어린이들과 접촉하는 사람들(특히 부모나 교사)이 체계적으로 ‘강화’를 제공하지 않으면 어린이들의 발달은 生得的인 강화에 맡겨질 것이라고 스키너는 주장한다. 가장 가까운 예를 들자면 교사의 ‘칭찬’을 들 수 있겠다.(Mazur, 1990) Skinner는 별로 복잡하지 않은 장치 - 원래 이장치를 스키너상자(skinner box)라고 불렀다 - 속에 쥐나 비둘기를 집어넣고, 이런 동물들을 대상으로 한 일련의 test(실험) 을 통해서 보상이 따르는 행동은 되풀이 될 가능성이 있지만, 보상을 받지 못하는 행동은 다시 일어나기 어렵다는 것을 실증했다.
Download : 20021203153117_교육_.hwp( 76 )
1.강화
교육심리학 교육심리 교육학 / ()
2.도식
3.평형화
강화는 두 갈래로 나눌 수 있는데 정적강화와 부적강화가 그것이다.
