학생 인권 조례
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작성일 22-12-09 17:21
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체벌로 문제가 해결됨으로써 오히려 학교 문제의 본질이 가려지고 있다
체벌은 학생...
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학생 인권 조례
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논쟁적 현상에 대한 설명(說明)
헌법 제 2조 10항 : 모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다.
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학생 인권 조례
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학생 인권 조례 , 학생 인권 조례인문사회레포트 , 학생 인권 조례
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_SLIDE_1_
학생 인권 조례
_SLIDE_2_
논쟁적 현상에 대한 설명(說明)
헌법 제 2조 10항 : 모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다.
체벌로 문제가 해결됨으로써 오히려 학교 문제의 본질이 가려지고 있다
체벌은 학생의 반발심을 키울 뿐만 아니라 학교 자체에 대한 부정적인 인식을 심을 수 있다
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반대 측 논거
학생인권조례는 아직 시기상조이다.
경제적 발전과 함께 사회 전반에서 인권을 보장 → 학생의 인권도 보장하려는 움직임이 처음 됨
2012년 1월 서울특별시 학생인권조례 공포
배 경
갈 등
학생 인권의 보장 정도에 대한 교사와 학생 간의 인식의 격차가 매우 큼
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대립과 논쟁의 key point(핵심)
학생인권조례에 대한 찬반 논란
대립의 축
학생인권조례 중 특히“폭력으로부터 자유로울 권리”가 대립의 key point(핵심) 지점이 됨
교사의 체벌에 관한 意見 대립
인권과 교권 사이의 논쟁
논쟁의 key point(핵심)
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찬성 측 논거
인권은 인간 누구에게나 주어지는 당연한 권리이며, 학생이라고 해서 제한되거나 침해 당해서는 안 된다된다.
경제적 발전과 함께 사회 전반에서 인권을 보장 → 학생의 인권도 보장하려는 움직임이 처음 됨
2012년 1월 서울특별시 학생인권조례 공포
배 경
갈 등
학생 인권의 보장 정도에 대한 교사와 학생 간의 인식의 격차가 매우 큼
_SLIDE_3_
대립과 논쟁의 key point(핵심)
학생인권조례에 대한 찬반 논란
대립의 축
학생인권조례 중 특히“폭력으로부터 자유로울 권리”가 대립의 key point(핵심) 지점이 됨
교사의 체벌에 관한 意見 대립
인권과 교권 사이의 논쟁
논쟁의 key point(핵심)
_SLIDE_4_
찬성 측 논거
인권은 인간 누구에게나 주어지는 당연한 권리이며, 학생이라고 해서 제한되거나 침해 당해서는 안 된다된다.
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찬성 측 논거의 평가
학생이라는 신분 때문에 인권이 제한돼서는 안 된다된다.
☞ 외모에 대한 학생들의 지나친 관심은 다른 학생들에게 악effect(영향)
☞ 모든 학생들이 자신의 행동에 대한 자제력과 옳고 그름에 대한 인식을 갖추고 있지는 않음∴타당성 부족
체벌은 학생의 반발심을 키울 뿐만 아니라 학교 자체에 대한 부정적인 인식을 심을 수 있다
☞체벌 금지조치로 인한 무질서 또한 학교에 대한 인식을 악화시킴
∴논리적이지만 허점 존재
체벌로 문제가 해결됨으로써 오히려 학교 문제의 본질이 가려지고 있다
☞ 체벌의 강도를 높여도 학교문제는 발생해 왔음.∴타당
_SLI…(투비컨티뉴드 )
학생 인권 조례
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레포트/인문사회
다.
현실적으로 체벌이 없으면, 잘못의 정도가 무거울 때 학생의 잘못을 지적함에 있어 애로사항 존재
학교에서 체벌의 대안이 충분하지 않다.
