교육과정 사회학의 槪念과 시작
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작성일 22-11-12 18:24
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현재 이 집단에 속하는 연구자들은 교육과정 분야가 지나치게 실천위주의 처방과 기술工學(공학) 적 접근을 하고 있다는 비판에 초점을 두고 있따 그들은 교육과정에 대한 진정한 이해는 이러한 실천보다 심미적, 인간 중심적, 실존주의적 접근으로부터 나올 수 있다고 느낀다. 진정한 이해야말로 높은 수준의 의식을 깨우친다. 즉…(drop)
설명
다.
본시 교육과정학자들은 교육과定義(정이) 개발에 더 관심이 있었다. 그래서 교육과정을 theory 화할 때 특수한 경우의 실천을 改善(개선) 하기 위해서 노력할 것이 아니라 연구자가 제기한 문제의 본질을 꿰뚫어 볼 수 있는 지혜를 찾으려고 해야 한다. 재定義(정이) 주의자(reconceptualist)란 용어을 만들어 낸 제임스 맥도날드(James Macdonald, 1978)는 말 그대로 교육과정 분야의 연구자들이 논리와 합리성에만 집착하지 말고 과감하게 이 분야를 새롭게 끌고 가기 위해서 다시 생각할(재定義(정이) 화할) 필요가 있다고 보았다.
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▶ 교육과정 사회학의 定義(정이) 과 처음 (흐름)
-전통주의자
-定義(정이) 적 경험주의자 교육사회학(지식사회학)
·
-재定義(정이) 주의자
〓교육과定義(정이) 이해에 교육과정 사회학
초점을 맞춤(파이너) -신교육사회학(영..)
1.재定義(정이) 화운동의 발전-
교육과정 분야를 연구하는 학자들의 연구 경향은 전통주의, 定義(정이) 적 경험주의, 재定義(정이) 주의로 분류된다
재定義(정이) 주의의 경향을 띄는 교육과정 연구자들은 기존 교육 호로그램을 제대로 비판하고 theory 화하기 위해서는 교육과정 실천(전통주의 혹은 定義(정이) 적 경험주의)으로부터 지적으로나 과학적으로 훌쩍 떠나 생각해야 한다고 주장한다.
파이너(Pinar), 마이클 애플(Michael Apple), 파울로 프레이리(Paulo Freire), 헨리 지로우(Henry Giroux) 등이 이 집단에 속하는 대표적인 연구자들이다. 이 집단에 속하는 연구자들은 현장 교육자들에게 실천위주의 교육과정 개발에 대한 그들의 관심을 교육과定義(정이) 이해 쪽으로 돌리기를 촉구한다.순서
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